「教學引導培力工作坊」全體大合照

東華大學教學卓越中心於2月16-17日辦理「教學引導培力工作坊」，邀請「文化事業學會（The Institute of Cultural Affairs, ICA）」臺灣分會的董事Lawrence Philbrook先生，擔任教師工作坊領航員。他是國際引導者協會（CPF）及ICA ToP認證的引導師，工作坊主要任務為提升教育工作者之教學引導力，透過系統性「Objective（客觀）/Reflective（反映性）/Interpretive（詮釋性）/Decisional（決定性）」（簡稱ORID）之焦點團體提問技巧，讓老師們認識「引導」的精神和基本方法。並藉由教學現場的實境模擬，協助老師們重新設計具有互動性、思考性、批判性及創造性的學習場域。工作坊充分提供老師們實際演練的機會，不論在教學及團隊工作，甚至個人聆聽溝通能力上，都能成為老師們重要的工具法則。

教師學員們進行課程設計之腦力激盪

隨著科技日益發達，學生學習方式也更趨多元，課堂上的學習動能已非傳統的單向授課方式所能滿足，而是需要透過學生的互動參與及討論，讓課堂成為學習交流的引擎，成為激發想像及培養思考的推進器。如何營造有別於螢幕前學習的互動與感知的刺激與體驗，已成為教師們面對新世代學生的最新挑戰。

教師學員們相互經驗分享與交流

當傳統教學遇上跨領域的創新，東華許多老師為精進自身教學知能，犧牲假日參與培訓，教師學員涵括各個領域，還有多位新血教師參與。老師們在工作坊透過各式有趣的活動，討論「引導」的技巧，相互對話學習，並且交流對跨領域教學的經驗。再藉由ORID法則進行跨領域教學課程的活動設計與操作可能的討論，實際讓老師們著手進行跨領域課程的課堂引導設計。經過東華教卓中心一系列跨領域教學工作坊，從跨領域媒合、課程活動規劃到課堂引導設計等，未來能創造更多優質的跨領域課程，培養更多具備跨領域專才的優秀學生。

教師學員們發表小組討論之共識

引導師與教師學員們課餘討論