硬筆書法潛能開發課程初、進階班成果聯展合影留念

國立東華大學教學卓越中心為讓學生在正式課程外，能有更多元、彈性學習途徑與實踐管道，由特殊教育系黃宥甄、李珈璟與李妮臻等同學發起習字計畫〈硬筆書法潛能開發課程〉，其中40名學員大多數來自舊生與師培生，社群成員在與指導老師林冠傑講師說明「學習需求」之後，擬定出本學期之課程與教學的核心主軸有三：自主行動、溝通互動與社會參與，符契全人教育、素養導向教學之精神。

硬筆書法成果聯展

一、自主行動（自動）：

學員透過書寫「學習省思週記」之過程，釐清阻礙學習書法知識或技能的障礙為何？透過「靜心活動」提昇主體的專注力、喜樂力、敏銳力、統整力與意志力，進而達到「心手雙暢」的身心素質。

二、溝通互動（互動）：

首先運用「分組合作學習」教學法，促使學員之間的學習交流與互動，提高個人的學習成效，並同時達成團體目標；其次善用「網路社群平台」的即時功能，學員將作業練習上傳Facebook社團，同儕間彼此進行回饋，在給予建議之際，亦能同時提昇主體對於書法的「審美」能力。

三、社會參與（共好）：

「人貴有志，學貴有恆。」說明立定志向，努力不懈便有成功之日，但回歸學習的本質，除了個人能力的習得，還能擴大至回饋社會，以及實踐的功夫。幼兒教育學系李惠婷及林怡均同學，跟隨著指導老師進入志學國小書法課後社團協助課程與活動，在「服務」的過程，同時也「學習」如何成為一名老師。

西方俗諺有言：「練習使你臻至完美（Practice makes perfect）」，林冠傑講師則進一步表示，要習得一手好字，除了「練習」之外，還得加上「正確」的認知，掌握正確的知識與方法，讓練習事半功倍。另外個人性格、習慣、態度及生活管理也是影響成功與否的要素。

更多書法教學資訊，請見罐子老師的書法教室〈https://www.facebook.com/calligraphy520〉

〈English Version〉

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